Чему учат в школе? Еще раз про синус, косинус и другие «бесполезные» знания

Депутат Дастан Бекешев, который провел своеобразные срез знаний у нынешнего министра образования Каныбека Исакова, затронул весьма важный вопрос: чему учат в школе?

Больше (полезных) знаний

Дастан Бекешев был абсолютно прав, когда заявил о том, что во всем мире задача школьного образования — дать детям как можно больше полезных знаний. В то время как лозунг нашего учителя «Больше знаний!». Чувствуете разницу?

Например, финские дети (а именно в этой стране общее образование считается одним из лучших в мире) со школьной скамьи реально представляют, например, что такое налоги, банки, справки. В школе учат, скажем, тому, что если человек работает на разных работах, то ему придется платить и разные налоги. Если, решая математические задачи, наши ученики по-прежнему переливают воду из одного бассейна в другой или роют яму наперегонки с экскаватором (чего они наверняка никогда не будут делать в жизни), то финский школьник в это время вычисляет стоимость товара, который уценили сначала на 15 процентов, а потом еще на 10.

А судьи кто?

Пафос Дастана Бекешева вполне понятен.

Однако все мы понимаем, что скорректировать школьную программу — задача крайне сложная. И ответственная. Кто в нашей стране будет решать, какие знания нужны современным школьникам, а какие следует признать бесполезными? По какому принципу будет идти отсев?

Ведь то, что на вопрос про косинусы «даже 120 депутатов и министров не ответят», говорит не о бесполезности косинусов, а об образовании депутатов и министров.

Например, о том, что получено оно было не в математической сфере или просто уровень этого образования настолько низок, что уже не до косинусов. Прочитать бы смогли. Так что вряд ли депутаты и министры компетентны в данном вопросе.

Педагоги? Однако каждый учитель-предметник будет утверждать, что в его-то дисциплине все-все знания очень нужны (и даже необходимо кое-что добавить). Кроме того, наши учителя уже принимали участие в обсуждении, например, учебников. Однако ни одно из их замечаний в конечном продукте учтено не было. Так что риск, как говорится, велик.

День сурка

Естественно, Дастан Бекешев далеко не первый человек в нашей стране, который заговорил о содержании школьной программы. Эта сфера реформируется (и обсуждается!) уже не первый год. За эти годы чего только с ней не делали: модернизировали, интегрировали, цифровизировали, разрабатывали национальный куррикулум…

После разработки очередного куррикулума в школах были резко сокращены часы родного и иностранного языков (теперь, правда, иностранный обещает вернуть в удвоенном объеме).

В рамках интеграции собирались объединить биологию, химию, а может быть, даже и математику в один естественно-научный цикл. К счастью, от такого эксперимента отказались, осознав, что подготовить педагогов, способных учить интегрированным дисциплинам, наше Минобразования не в силах.

Вернемся к нашим косинусам

Убрать из школьной программы «ненужные знания» тоже уже предлагали. Конечно, не для всех. Ведь совершенно понятно, что если Дастану Бекешеву и Каныбеку Исакову знания косинусов ни разу не пригодились, то это не значит, что страна в целом сможет развиваться без людей, у которых эти знания все-таки есть. (Конечно, если эта страна не собирается быть просто поставщиком неквалифицированной рабочей силы на трудовые рынки более развитых стран.)

«Не раз видела фотографии Дастана Бекешева, который ездит на велосипеде. Думаю, что в спортивный зал он тоже ходит. И даже, может быть, поднимает там тяжести. Зачем он это делает? Ведь вряд ли он готовится к карьере грузчика или у него нет автомобиля? Ответ очевиден. Он тренирует свои мышцы. Пользу этого никому объяснять не нужно. Математика тоже тренирует. Только мозги. Но почему-то необходимость таких тренировок каждый раз необходимо доказывать, — говорит учитель математики Эльвира Данилова. — Что касается синусов и косинусов, то они нужны, например, инженерам. Они часто используются в формулах разных конструкторских расчетов. Часто с синусами и косинусами приходится сталкиваться геодезистам. Они имеют специальные инструменты для точного измерения углов. При помощи синусов и косинусов углы можно превратить в длины или координаты точек на земной поверхности».

Ну так давайте учить косинусам и синусам (и другим премудростям) не всех, решили умные дяденьки и тетеньки.

«Давайте оставим в школьной программе только тот минимум, который точно пригодится в жизни, — говорили они. — И именно его будем давать бесплатно. А если уж кто-то считает, что его детям нужны косинусы и синусы (ну или что-то там еще, столь же непригодное для жизни), то этому в школах тоже будут учить. Но только тех, чьи родители готовы за это заплатить», — приблизительно так формулировали мысли очередные «реформаторы» школьного образования.

Выступление Дастана Бекешева спровоцировало очередную волну подобных обсуждений. Пока только кулуарных. Но что-то мне подсказывает, что в случае «модернизации» школьного образования дети Дастана Бекешева и других «120 депутатов и министров» пойдут в школы, где синусам и косинусам продолжают учить.

Источник: kaktus.media

Источник: Corruptioner.life

Share

You may also like...